LEER · EXPLORAR · PRACTICAR · VOLVER
Un camino a tu medida.
Elige una etapa y conecta lo que lees con algo que puedas hacer. Puedes hablar, señalar, dibujar o escribir; no necesitas completar todo de una vez.
Las edades orientan: la lectura, los intereses y los apoyos necesarios también cuentan. En cada juego o lámina verás su dificultad propia. No se evalúa la fe ni el valor de la persona.
3–5 AÑOS · CON UNA PERSONA ADULTA
Cuidar empieza por un gesto.
Meta: reconocer una necesidad y representar una pequeña acción de cuidado. Acepta una palabra, un gesto o un dibujo; no hace falta leer.
Escuchar y mirar
Lean el cuento adaptado y miren sus cuatro viñetas. Pregunta: «¿Quién necesita ayuda?». Si hace falta, ofrece dos gestos para elegir.
Leer «Amar al prójimo»Jugar y crear
Dos muñecos quieren el mismo objeto: representen cómo pedir un turno o buscar ayuda. Después pueden elegir una lámina sencilla y señalar un gesto de cuidado.
Láminas sencillas · 3–5 añosLa galería permite cambiar de dificultad. El juego es con objetos reales y supervisión; no exige usar un juego digital de mayor edad.
Probar y volver
Ofrece ayuda en una tarea pequeña y segura, sin obligación. Más tarde: «¿Qué hicimos?, ¿qué ayuda necesitamos?». La persona adulta puede modelar la respuesta.
Volver al cuento y su reflexión
6–8 AÑOS · LECTURA CON APOYO
Escuchar antes de responder.
Meta: ordenar una situación y ensayar una frase que ayude a comprender a otra persona. Lee en voz alta si hace falta.
Leer y comprender
Lee la enseñanza y ordena las escenas de la actividad. Puedes explicar el orden oralmente sin escribir.
Leer «Escuchar al buen Pastor»Explorar y crear
En «Mi corazón», nombra una emoción posible y busca una pista. Después dibuja dos personajes escuchándose o elige una lámina intermedia en la galería.
Jugar «Mi corazón»Ver láminas · elegir IntermedioEl juego indica 5–14 años: su rango es orientativo y no cambia la etapa de lectura elegida.
Practicar y revisar
Prueba: «¿Me lo explicas otra vez?». Al volver, cuenta qué entendiste mejor o qué apoyo te faltó. No hace falta compartir una experiencia privada.
Volver a la actividad y autoevaluación
9–11 AÑOS · COMPARAR CON APOYO DISPONIBLE
La paz también se practica.
Meta: comparar dos respuestas y explicar una consecuencia posible, sin confundir hacer paz con soportar daño.
Leer y comparar
Lee la enseñanza y prueba ambas opciones de su actividad. Explica qué podría ocurrir con cada una.
Leer «Trabajar por la paz»Explorar y representar
Explora «Mi corazón» y explica qué pista apoya tu respuesta. Dibuja después dos posibles finales de un desacuerdo ficticio.
Explorar emociones y respuestasO elegir una lámina detallada · 8+Actuar y revisar
Ensaya una petición respetuosa o busca apoyo para un desacuerdo seguro. Al volver: «¿Qué funcionó?, ¿qué probaría distinto?». Si hay daño o amenaza, busca una persona adulta de confianza.
Volver a la reflexión
12–14 AÑOS · CONVIVENCIA Y APOYO
Responder sin aumentar el conflicto.
Explorar casos nuevos · 12–14 años →
Meta: proponer una decisión, explicar una razón y anticipar una consecuencia considerando la seguridad y la dignidad.
Leer y razonar
Analiza la situación adaptada y usa las preguntas guía. Puedes responder hablando, dibujando o con un borrador temporal.
Leer «Buscar la paz entre los discípulos»Ensayar una decisión
En «Dos caminos, una decisión», compara consecuencias y formas de reparar. Diseña dos viñetas de un desacuerdo ficticio sin capturas ni nombres reales.
Jugar «Dos caminos, una decisión»Este juego propone 7–15 años. Las misiones juveniles más complejas indican 14–18; puedes elegirlas desde esa edad con el apoyo que necesites.
Transferir y revisar
Elige una frase respetuosa que puedas usar en una situación segura. Revisa después su efecto. No estás obligado a conciliar con quien te amenaza ni a resolverlo sin ayuda.
Volver al análisis y reflexión
15–18 AÑOS · ARGUMENTOS Y RESPONSABILIDAD
Cuidar la verdad antes de compartir.
Explorar casos nuevos · 15–18 años →
Meta: contrastar perspectivas y fuentes, justificar una alternativa y revisar sus posibles efectos sobre otras personas.
Leer y cuestionar
Relaciona la enseñanza con el caso adaptado. Distingue lo que sabes, lo que supones y lo que conviene comprobar.
Leer «Hablar con sencillez y verdad»Contrastar y crear
En «Corta el rumor», ordena qué verificar antes de compartir. Crea una breve viñeta o argumento sobre cómo detener una información sin confirmar; usa un caso inventado.
Abrir «Corta el rumor»Aplicar y reconsiderar
Antes de reenviar algo, comprueba una fuente y considera a quién podría afectar. Al volver, explica qué cambiaría tu decisión y qué límites o apoyos necesitas.
Volver a la reflexión y revisión
Un siguiente paso, sin presión.
Estos recorridos son sugerencias para conectar recursos existentes; no son programas de eficacia comprobada. Puedes detenerte, cambiar el nivel o elegir otra enseñanza. Las medallas y las autoevaluaciones no miden la fe ni acreditan dominio.
Esta página no guarda respuestas ni exige una cuenta. Las enseñanzas recuerdan localmente la lectura y tu autoevaluación; sus borradores escritos son temporales. Cómo revisamos y corregimos.