EN FAMILIA Y CON EDUCADORES
Aprendamos a reconocer lo que sentimos, pensar antes de responder y practicar el bien siguiendo las enseñanzas de Jesús.
ANTES DE COMENZAR
Reúnanse voluntariamente en familia o en un grupo pequeño. Los niños pueden responder hablando, dibujando o representando la situación con un adulto de confianza.
Pueden repetir una práctica o avanzar más despacio. Una decisión difícil no define a la persona: siempre se puede pedir ayuda, reparar y volver a intentarlo.
EL RECORRIDO
Las siete prácticas son el punto de partida. Las semanas siguientes permiten ensayarlas y retomarlas en situaciones reales.
Exploren los días 1–3: reconocer emociones, revisar pensamientos y escuchar hasta el final.
Para practicar: hacer una pausa y distinguir lo que pasó de lo que imaginamos.
Al volver: ¿qué emoción reconocí y qué entendí mejor al preguntar?
Abrir el recorridoExploren los días 4–5: expresar una necesidad con respeto y buscar apoyo.
Para practicar: «Me siento…; necesito…». Preparar la frase con alguien de confianza.
Al volver: ¿qué dije, quién me ayudó y qué ocurrió después?
Elegir mi prácticaExploren los días 6–7: reconocer una acción que hirió y sostener un paso pequeño.
Para practicar: reconocer lo que hice, proponer una reparación y decidir cuándo lo intentaré de nuevo.
Al volver: ¿qué pude reparar y qué apoyo necesito para continuar?
Cerrar mi díaRetomen una práctica en casa, con amistades o en el aula. Conversen sobre el caso final de la ficha.
Para practicar: elegir una respuesta y explicar cómo cuida a las personas.
Al volver: ¿qué cambió, qué todavía cuesta y cuál será mi próximo paso?
Revisar lo aprendidoPRUDENTE PIENSA EN VOZ ALTA
Lean el caso inicial antes de este ejemplo. Después, usen el ejemplo para aprender a comparar respuestas.
Prudente había acordado dibujar con un compañero, pero el compañero empezó otra actividad sin avisarle.
Sabiduría ayuda a buscar la verdad. Prudente compara y elige. Virtud acompaña a practicar la respuesta.
Escuchar con atención y responder con calma son prácticas inspiradas en Santiago 1:19. Pueden leer el versículo juntos y conversar sobre cómo vivirlo hoy.
Ahora tú: ¿qué otra respuesta cuidaría a las personas y por qué?
PARA LA FAMILIA O EL EDUCADOR
Usen los mismos criterios de la pauta de educadores: reconoce, discierne y transfiere. Escuchen al inicio y al final. Anoten palabras o acciones concretas, y el apoyo que necesitaron.
Mantengan el mismo grupo de edad al inicio y al final. Los casos son orientativos; no son una prueba estandarizada. Esta ficha no da una nota ni mide el valor de una persona. No compara viajeros. Pueden dejar una observación sin completar si no hubo oportunidad de verla.
Las reflexiones guardadas muestran participación. Para reconocer aprendizaje, miren cómo se explica una decisión y cómo se lleva a una acción real.